Eine kürzlich in der Zeitschrift Educational Researcher veröffentlichte Studie zeigt, dass die Aufforderung an Lehrer, explizit hohe Erwartungen und Vertrauen in das Potenzial ihrer Schüler zu kommunizieren, die Qualität ihres Feedbacks erheblich verändert. Die Forschung wurde von Yasemin Copur-Gencturk von USC Rossier, Ian Thacker von der University of Texas at San Antonio und Joseph Cimpian von der New York University geleitet und umfasste fast 1.000 Grund- und Mittelschullehrer in den gesamten Vereinigten Staaten. Dies ist die erste Studie, die nachweist, dass eine solche Aufforderung den inhaltlichen Kern dessen verändert, was Pädagogen ihren Schülern über ihre Arbeit mitteilen.
Die Forscher nutzten einen Ansatz, der als „weises Feedback
Quellen: Phys.org.