Los estudiantes de algunos programas profesionales de máster y doctorado en medicina clínica en China podrían graduarse presentando un logro práctico en lugar de una tesis, según un borrador de normativa publicado el 22 de octubre por asesores educativos designados por el Gobierno. Los programas suelen durar tres años y están dirigidos a graduados en medicina y médicos en ejercicio.
Entre los trabajos que podrían aceptarse figuran el análisis de un caso clínico especial o una investigación sobre un problema al que se enfrentan las instituciones médicas. Los títulos profesionales están diseñados para preparar a los estudiantes para abordar desafíos en su campo, a diferencia de los títulos académicos, que se centran más en las habilidades de investigación.
La propuesta amplía una vía disponible para los estudiantes de posgrado en ingeniería desde 2024. El Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado de China afirma que se prevén opciones de graduación similares en traducción, agricultura, contabilidad y artes.
La medicina clínica ya ha contado con un caso piloto. Tie Dazhao se graduó en junio con lo que su supervisor describió como el primer doctorado práctico del campo, tras ser seleccionado para el programa piloto en 2023. Tie desarrolló un programa informático que utiliza inteligencia artificial para ayudar a los médicos a clasificar una afección espinal poco común e identificar estrategias de tratamiento, según Zhou Feifei, cirujana de columna del Tercer Hospital de la Universidad de Pekín.
El borrador de la normativa anima a las universidades a establecer sus propios requisitos para formar y evaluar a los estudiantes. Sin embargo, será difícil fijar estándares fiables, afirma Liping Duan, gastroenteróloga del mismo hospital y miembro del comité asesor nacional que elaboró la política sobre medicina clínica. Los criterios de evaluación quizá deban variar entre especialidades, señala, y será esencial controlar la calidad para evitar que esta opción se confunda con una vía más fácil para graduarse.
Futao Huang, investigador de políticas de educación superior de la Universidad de Hiroshima, afirma que los títulos profesionales deberían evaluar a los estudiantes de maneras que reflejen las carreras para las que se preparan. Considera que desarrollar estándares creíbles, transparentes y específicos para cada profesión para evaluar el trabajo práctico es un desafío clave.
Fuentes: Nature.